แผนการ จัดการ เรียน รู้ เรื่อง การ แยก สาร: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง การอ้างอิงในรายงาน - Gotoknow
- แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องการดูแลเสื้อผ้า รหัสวิชา ง 23105 ม.3 | krupaga
- ชื่อหน่วยการเรียนรู้และชื่อแผนการจัดการเรียนรู้ | กิจกรรม อ.ย.น้อย โรงเรียนกุดชุมวิทยาคม
- DLTV มูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
- แผนจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ ๕ วิชาภาษาไทย ๒ ท ๓๑๑๐๒ - GotoKnow
- ยืด ผม แล้ว ผม เสีย ไหม
- แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง การอ้างอิงในรายงาน - GotoKnow
- DLTV มูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
- ดาว โหลด แบบ ภ งด 91.5
- Canon pixma g2010 ink tank ราคา vs
ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 5. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันดีงดงาม 6. มีศิลธรรม รักษาความสัตย์หวังดีต่อผุ้อื่น เผื่อแผ่และแบ่งปัน 7. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขที่ถูกต้อง 8. มีระเบียบวินัย เคารพกฏหมาย ผู้น้อยรู้จักเคารพผู้ใหญ่ 9. มีสติรู้ตัว รู้คิด รู้ทำ รุ้ปฏิบัติตามพระราชดำรัสของงพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว 10. รู้จักดำรงตนเองอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ถ้าเหลือก็แจกจ่่ายและพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมีความพร้อม เมื่อมีภูมิคุ้มกันที่ดี 11. มีความเข้มแข็งทั้งร่างกายและจิตใจ ไม่ยอมแพ้งต่ออำนาจฝ่ายต่ำ หรือกิเลสมีความละอายเกรงกลัวต่อบาป 12. คำนึงถึงผลประโยขน์ของส่วนรรวมและของชาติมากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามมารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคดนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4.
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องการดูแลเสื้อผ้า รหัสวิชา ง 23105 ม.3 | krupaga
สาระการเรียนรู้ ๕. ๑ อธิบายความหมายของการวิเคราะห์ การวิจารณ์ ประเมินค่า ๒. ๒ มีความรู้ความเข้าใจและมีทักษะการอ่านวิเคราะห์ การวิจารณ์ ประเมินค่า ๕. ๓ มีความรู้ความเข้าใจกระบวนการอ่านวิเคราะห์ การวิจารณ์ ประเมินค่า ๕. ๔ มีสมรรถนะในด้านการคิด สามารถคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ คิดอย่างเป็นระบบและ คิดอย่างมีวิจารณญาณ ๕. ๕ มีความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์และสนใจใฝ่รู้ในขณะปฏิบัติงาน ๖. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๖. ๑ นำเข้าสู่บทเรียนด้วยการสนทนา เรื่องการรับรู้เรื่องราวในชีวิตประจำวัน ด้วยการฟัง การดู การอ่านเป็นส่วนใหญ่ แต่ในวันนี้เน้นเรื่องการอ่านที่หลากหลาย ๖. ๒ ให้นักเรียนทดสอบความรู้ก่อนเรียน ๖. ๓ ให้นักเรียนนักศึกษาและสำรวจปัญหาว่าสาเหตุใดที่นักเรียนไม่ชอบอ่านหนังสือ ไม่รู้จักการเลือกหนังสือที่ดี อ่านและไม่สามารถวิเคราะห์เรื่องที่อ่านได้ ๖. ๔ ให้นักเรียนทำความเข้าใจในปัญหาที่เกิดจากการอ่านและตระหนักถึงความสำคัญของปัญหาที่เกิดจากการอ่าน ๖. ๕ ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันจัดความคิดเป็น ๓ ประเภท คือ กลุ่มการวิเคราะห์ การวิจารณ์ และการประเมินค่า ๖. ๖ ผู้เรียนจัดกระดาษคำตอบที่ติดป้ายประกาศให้แยกออกเป็นแต่ละประเภท ขั้นวางแผนเพื่อนำไปสู่การปฏิบัติ ๖.